甘肅教師招聘心理學:一般學習理論之桑代克的試誤說

http://gansu.jsscu.com 2019-04-03 17:49 甘肅教師網 [您的教師考試網]

甘肅教師招聘心理學:一般學習理論之桑代克的試誤說

一般學習理論之桑代克的試誤說

桑代克是行為主義代外人物之一,而行為主義以為:學習是刺激和反應的聯結,即形成行為習慣或條件反射的過程,行為的塑造依靠強化即可結束,得不到強化或受到懲罰的行為則會消退。它夸大改變學習的外部條件和環境塑造個體的行為。而在行為主義中高頻考點之一就是桑代克的試誤說,要熟練掌握桑代克的理論,就需要全方位把握,包括實驗、理論、教育意義以及對其理論的評價。現就桑代克的試誤說具體說明:

一、桑代克的經典實驗:貓開籠取食實驗

桑代克將餓貓關在籠中,籠外放了一條魚,餓貓急于沖出籠門去吃籠外面的魚,但是想要打開籠門,餓貓必須一氣結束三個分離的動作,當餓貓看見籠外的魚時,在反復的蹦跳時不小心打開了籠子的門,后來桑代克又多次重復試驗,發現每一次餓貓打開籠門的時間都有所減少。

桑代克以為餓貓是屢次嘗試錯誤而打開的籠門,因此得出了試誤說,并得出了練習弧線和三條規律。

二、桑代克的試誤說

1、試誤說:以為學習的過程是刺激和反應之間建立聯結的過程,聯結是通過盲目嘗試,逐步減少錯誤(試誤)而形成的,因此他把自己的觀點又稱為試誤說。

2、桑代克用弧線圖來外現學習的過程,隨著嘗試次數的增加,做出動作所用的時間逐漸減少,這叫做學習弧線。

3、嘗試-錯誤學習的基本規律及其教育意義

(1)準備率。在進入某種學習活動之前,如果學習者做好了與相應的學習活動相關的預備性反映(包括生理和心里的)學習者就能比較自如的掌握學習的實質。準備率指導教師助助學生獲得準備狀態,不能搞突然襲擊。

(2)練習率。桑代克以為在實踐中正確的重復這種反應會有效的增強這種聯結,另外,桑代克也非常重視練習中的反饋。練習率指導教師對一切學生進行大量的重復練習和操作。

(3)效果率。學習者在學習過程中所得到的各種正或負的反饋意見會加強或減弱學習者在頭腦中已經形成的某種聯結。效果率指導教師對希望保存的行為給予獎勵以維持聯結,獎勵不僅限于物質上。

三、桑代克理論貢獻和缺陷

桑代克以實驗研究為基礎,提出學習無需意識參與的觀點,收到后來的行為主義者的關注,但是其理論過于機械和簡單化,把復雜的學習過程簡單化了,在一定程度上忽視了人類主觀能動性的發揮。

責任編輯:宗美琦

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